非物质文化进校园，研究性作业展异彩 ———郑州市第五初级中学九年级语文研究性作业展示

       非物质文化遗产是中国的传统文化,是中华民族永恒的精神财富。为了传承非遗文化的精髓，使学生感受中国优秀传统文化的魅力和深厚内涵，让学生了解非物质文化遗产保护的重要意义，今年暑假，语文组老师给同学们布置了一项研究性作业：调查研究你身边非物质文化遗产，并以自已喜欢的方式展示出来。

      在语文老师的指导下，同学们积极走访，认真调查，展现出一份份精彩的研究性学习成果，有手抄报，有研究报告等，同学们在研究中，了解了非遗文化，增强了文化自信。 九一班学生韩锦烁，深入到河南省禹州市，了解了钧瓷的起源，历史，以及制作过程，还搜集了有关钧瓷很多美丽的传说，并亲自参与，感受非遗文化的魅力；九三班学生马悦僮，将目光聚集到了中国的传统戏曲上，对豫剧的历史，流派等认真调查研究，并且指出了豫剧铿锵大气，抑扬有度的特点； 九一班学生孔泽琛，研究的项目是芜湖的铁画，高度评价了铁画“铁为肌骨画为魂：的特点，并且搜集了大量优秀的铁画作品； 九九班学生杨宇勤，深入了解皮影戏的起源，内容，特点，以及皮影戏的主要内容等，让同学们都能够了解这一老少都喜欢的艺术形式。九三班的孔振清同学，研究中国传统文化“二十四节气”，从历史发展，文化意义，现状及感悟等，认真调查研究，写出了一份两千多字的综合性实践活动报告，呼吁保护文化遗产，保护民族文化。 同学们研究和内容非常广泛，队此之外，还有龙泉印泥，传统冶铁，年画，剪 纸，汴绣，东阳木雕，唐三彩，香包等，可谓五花八门，精彩无限。

       非遗文化进校园作为民族文化传承的一种方式，一方面有利于使学生长期处在非遗文化、传统文化的熏陶之内，对其价值取向、思维方式、认知水平形成积极作用，使学生逐渐感受到中华文化的博大精深，进而从心底里建立起高度的民族自豪感、文化责任感和国家复兴意识；另一方面，还有助于构建出区域性、主题性的校园文化特点，提升校园环境整体的艺术表现力和文化价值。经过这次活动，同学们纷纷表示。以前没有感觉到我们身边有这么多的民族瑰宝，作为当代中学生，我们一定会努力，将传统文化发扬光大，让更多人了解中国的传统文化