我和神仙过大年

我和神仙过大年

郑州市管城回族区第二实验小学四年级“博雅语文”形成性评价纪实

为了全面提升学生的语文综合素养，有效地促进学生全面发展，综合评价学生本学期的语文学习情况， 1月10日，郑州市管城回族区第二实验小学四年级师生开展了以“我和神仙过大年”为主题的语文形成性评价活动。

在评价开始前的三周，全体语文老师在本年级组长的带领下认真学习、积极思考、相互借鉴，制定出了“基于统编教材”的四年级评价方案，方案从内容的确定到主题的敲定，既全面细致、又重点突出。

“形成性评价开始了!我们好期待啊!”在同学们的期盼中，本学期四年级的语文形成性评价拉开序幕。本次评价从识字与写字、背诵与批注、口语交际、课内外阅读、学习习惯等八个方面，以“我和神仙过大年”为主题，用丰富多彩的考察形式来进行评价。

本次测评设置了精卫填海（识字词）、嫦娥奔月（背诵）、八仙过海、各显神通（口语交际）、神笔马良（想象）、盘古开天地（课外阅读、批注）、仓颉造字（书写展示）、好习惯（学习习惯）这七项环节，每个环节设置相应分数，实行积分制。按照“跟神仙过大年的路线”进行测评，学生通过抽取题目，度过重重关卡，实现了和神仙过大年的愿望，真是一次特别的体验呢！

本次“我和神仙过大年”评价活动过程中，既有前段时间的平时评价，又有集中评价；既有以闯关形式进行的动态活动，又有学生静态学习成果的展出，同学们个个摩拳擦掌、过关斩将，表现出了极大的热情。相信通过这次形成性评价，学生们能收获自信和学习动力，成就“趣雅尚美、乐学静思”的七彩少年！